眼前的郝润明，精神矍铄，略显瘦削。他的学生们说，郝润明老师是用自己的一言一行向我们诠释着为人师表的崇高与职责，令我们时时感动。而郝润明自己却说，不是我感动我的学生，是我的学生们感动着我。
我对学生的感情很深
我对学生的感情很深，时任计算机班班主任的郝润明说，学生的学风很好，各方面都很优秀。比起跟别人聊自己任教生涯里的功绩，郝润明更愿意谈自己学生的事情，因为比起名号、职务，他更爱他的学生，没有比这更让他感到幸福的了。一说起自己的学生，郝润明显得格外兴奋。
他说系l里一位老师有一次例行检查宿舍，回来后跟他说道，检查别的宿舍常看见学生们在上网打游戏，但走到我们班的男生宿舍时，看见开了电脑的学生们要么在看编程，要么在学习软件，只有一个在上网浏览网页信息，郝润明听罢很感欣慰。从大一开始，郝润明就要求学生制定并书写大学生活规划，这个规划不是写一次就完了，而是要定期写、定期反思、定期完善。
郝润明说着从抽屉里拿出一摞夹好的信笺纸，他随意翻开给记者看，指着落款的日期说道，这是学生们刚刚交上来的，你看，这是此刻在外面实习的学生发到我邮箱后我再打印出来的。规划的资料写得很真挚，这每一次反思的过程就每每鞭策学生们要更加努力更加珍惜时间，实现自己最初进校以来的梦想和承诺。学生们也没有让他失望，这次考研，他带的学生里，上线人数和报考学校都让他和系里老师欣慰不已，不仅仅如此，之前的优秀班群众荣誉，学生个人比赛荣誉，全国的，全区的，也让郝润明着实为自己的学生感到骄傲。
他带的班级，有一个班级爱心应急基金。郝润明说，我舍不得自己的学生，我的学生们的行为经常让我感动，我时常为我能当他们的班主任而自豪。去年，郝润明带的班得奖学金和助学金的就有14个人，但他们自动写来申请，要求放下奖、助学金，期望能用这些钱帮忙家庭更加困难的学生。郝润明也很矛盾，一方面，班里确实有不少学生需要帮忙，另一方面，提出这样申请的学生其实家境也不好。郝润明将学生们的申请放下奖、助学金的书面申请拿出给记者看，而郝润明的眼里已然潮湿。最后，郝润明和学生一齐成立了这个班级爱心应急基金。像不久之前，班上一位女生家中突生变故，也是用这个爱心基金帮忙到她的，郝润明说，这个基金其实是很有必要的。
一年的冬天，郝润明照例到学生宿舍检查，却发现有一名女同学没有被垫。女同学说是因为自己不习惯垫垫子，但他明白，她是因为家里经济条件不好的原因才忍受寒冷。害怕伤害了学生自尊心的郝润明，于是让家人买好了床单、被褥给女孩儿送去，并嘱咐她别把这件事宣扬出去。女孩儿太感动了，怀着感恩之心的她最后还是将这件事说了出来，感动了全班的同学。郝润明常说：教育就是关爱，而关爱是要落实到行动的，这样才能到达教育的目的。
我只是一名普普通通的教师
郝润明谦虚地说：我没有什么特殊的才能，我只是一名普普通通的教师。我只是爱我的学生爱我的工作而已。因为懂得关爱别人，所以身边的人总愿意接近他，与他交谈。在同事的眼中，他是一个可敬的领导，讲民主，不乱发脾气。在学生眼中，他是一个知心的朋友。他只让学生们称呼他为+老师，他说，只有老师是永恒的。
荣誉是每个人都会用心争取的东西，但是，这在他眼中却并没有那么重要。在每年的评优民主投票会上，他的票数总是居高不下，但是几乎每年他都放下评优的机会。因为他觉得评上优秀对年轻教师来说更加重要。而他最想得到的已经得到了。那就是学生们的进步和同事们的信任。这不禁让人想起冰心的诗句：玉壶存冰心，朱笔写师魂，谆谆如父语，殷殷似友亲。
